建议高度重视智慧教育 ——博远智慧教育模式调研报告

   时间:2020-10-29

智慧教育是素质教育的重要内容,是教育发展的方向。博远智慧教育模式是我国具有自主知识产权的智慧教育模 式,拥有 24 项国家专利。博远智慧教育模式从多个维度对智慧教育进行探索,全方位启迪学生智慧、开发学生创新潜能、增强学生生活自信、促进学生全面发展,该模式在山西等地试验示范多年,已经基本成熟,具备系统化推广的条件。加快博远智慧教育模式推广应用,对于优化国家素质教育体系、完善社会和家庭教育、拓宽师范生就业渠道等均具有重要价值。建议加大政策力度,营造良好环境,鼓励推广应用,使其在国家教育体制改革中尽快发挥作用。


一、发展智慧教育是我国教育体制改革面临的重大任务

智慧教育是全球公认的教育发展方向,也是德国、挪威等欧洲先进教育国家的成功经验,美国 2010 年制定和实施了智慧教育国家战略(STREAM),旨在通过智慧教育提升青少年实践创新能力。

我国把智慧教育纳入了素质教育范畴,近些年不断强化工作力度,但在系统化、规范化推进方面与先进国家相比还有差距。突出表现在:一是智慧教育内容没有纳入必修课。在目前应试教育体系中,称语文、数学、外语等为“主课”,实行系统化教育并纳入升学考试主要科目,而科学和综合实践等为“副课”,可有可无,导致智慧教育严重缺失。二是传统教育模式只重视“知识”教育。世界公认的学生教育包括“知识、方法和应用”,我国目前的教育制度只重视知识教育而忽略“方法+应用”,只完成了“知识”教育,“方法+应用”学得很少,培养出来的仅仅是“半成品学生”,这是我国难以培养创新型人才的主要原因。三是传统教育模式严重忽视社会和家庭教育的作用。教育分学校、社会和家庭三个层次,学校是第一教育体系,社会和家庭是第二教育体系,是紧密相关联的。目前我国教育制度只重视学校教育而忽视家庭和社会教育,导致目前社会上各类补习班乱象,而这些补习班很少有智慧教育内容。

我国智慧教育发展滞后,不仅制约了素质教育水平的提高,也从根本上阻碍了学生创新能力的培育,制约了我国从人口大国向人力资源强国的跨越,是必须补上的一大短板。国家教育部对智慧教育发展滞后的问题十分重视,将其作为我国教育体制改革的重点任务纳入工作日程,提出在学校建立“智慧学习工场”,以弥补“方法+应用”教育的不足,表明我国已将智慧教育纳入教育范畴,作为教育体制改革的重点工作来抓。


二、博远智慧教育模式是我国发展智慧教育的积极探索

博远教育模式基于“智慧教育=知识+方法+应用”的智慧教育理论,构建起以修养培育、科学发现、技术发明、工程制作、艺术想象、数理支撑、声音呼吸、经络历练、语言诵读、报告撰写等十大要素组成的学生核心素养提升智慧训练体系(CSTEAM+模式),形成了青少年成长助力螺旋体智慧教育动能机制,是发展智慧教育的新路子,值得高度重视。博远智慧教育模式具有以下几个显著特点: 

(一)博远智慧教育模式弥补了现有教育体系不足。博远智慧教育的重点工作是以装备化的实践形式强化“知识”教育,补充“方法+应用”实践教育短板,形成智慧教育完整的体系化模式,将学生培养成的“完整产品”。

(二)博远智慧教育体系是国家素质教育落地的有效途径。博远智慧教育体系构建了文化素养+综合实践的双元制体系,提供了“智慧训练环境、智慧训练装备、智慧训练教程、智慧训练教法、智慧训练导师”五步一体的体系化模式,助力政府用以定义“素质教育”、确立中小学教育双元制体系,更好地完成核心素养教育。

(三)博远智慧教育体系可为学生提供个性化教学。博远智慧教育内容涵盖修养培育、科学发现、技术发明、工程制作、艺术想象、数理支撑、声音呼吸、经络历练、语言诵读、报告撰写十个方面 32 种科目,按照有教无类、因材施教、推动多样化教育原则,基于相关元素助力螺旋体理论,进行不同科目体系化组合,为不同性格禀赋和兴趣爱好的学生提供适宜的教育方式,满足学生个性化智慧教育需求。

(四)博远智慧教育模式具有鲜明的特点。一是兴趣性。对学生实行兴趣教育,以“音乐启智、兴趣开道、技能扎根、道理支撑”激励兴趣能量积累。二是自主性。重视学生自身发展需求,尊重学生的自主选择。三是实践性。强调学生通过全身心参与活动,发现、分析和解决问题,发展实践创新能力。四是开放性。课程面向学生的生活世界,活动内容具有开放性。五是连续性。主题活动根据不同年龄、不同学段确定,长短期相结合,由简单走到复杂,具有递进性。六是前沿性。课程设计包括了所有前沿性科技成果,如 AI 闭环控制与编程、3D 创意设计、卡通描述与系统、VR/AR 虚拟现实体验、人工智能与传感技术等,并不断更新调整。

(五)博远智慧教育集聚了学校、家庭和社会的合力。通过在校园构建“中小学生综合实践技能训练车间”、在社会创建“青少年综合素质训练营”、在家庭组建“家庭亲子DIY 远程训练辅导中心”,促进学校、家庭、社会三足鼎立的智慧教育闭合环路,给孩子营造了很好的学习氛围。通过建立幼儿智慧工场、中小学综合实践与创客基础训练车间、校园智慧训练体系基地,从幼儿到少年再到青年,给学生提供了一套完整的智慧教育体系,促进了“创客教育”发展,从小培育学生创新创业精神。 

(六)博远智慧教育模式取得了良好的实践效果。博远智慧教育分别对三岁以上幼儿、小学生、中学生、大学生进行相关元素体系化的培育,接受训练人数达 12.13 万人次,90%的孩子表示愿意接受智慧训练体系的核心素养训练;通 过对 2000 名小学生进行“兴趣爱好”统计,结果表明拥有 5种兴趣爱好的学生达到 95%,六年间在各项国际、国内、省市的文学、语言、科技、创意、文化领域赛事中获得 620 余项奖项。

(七)博远智慧教育模式受到法国欧洲联校同行赞赏。2019 年欧洲联校校长带领法国高中研学团队来到《中国博远国际少年电子工程师综合素质训练营》研学实践,体验了中国博远智慧训练环境、智慧训练装备、智慧训练教程、智慧训练教法、智慧训练导师五部一体的研学过程,师生们非常震撼,联校校长当即表示要开展合作,提出在法国欧洲联校建立中国博远训练基地。回到欧洲后,法国欧洲联校在校内第一次升起了中国五星红旗,计划 2020 年组织 23 批学生来中国山西博远综合素质训练营进行学习训练。


三、加快博远智慧教育模式推广应用意义重大

(一)推广博远智慧教育模式是加快教育体制改革的需要。教育体制改革强调大力推进素质教育,明确提升素质教育,综合素质是文化、修养、能力、语言、身体的体现,“素质教育”就是解决这五方面教育内容在青少年身上的赋值,我们亟需研究赋值的教育方法和体系构建,博远智慧教育模式实质上解决了“素质教育”的落地问题。

(二)推广博远智慧教育模式是加快培育创新型人才的需要。全面的兴趣、全面的培育、全面的能力是创新型人才的标志,中国博远智慧教育体系高效率解决通识教育、通才培育的落地实施问题,是加快培育创新型人才的有效形式,该模式科学地解决了学生的文化培育与实践能力培育,完成了中小学生素质教育在文化、修养、能力、语言、身体五个方面的塑形,形成了体系化的创新型人才核心素养,能够为高校打造创新型人才提供优秀生源。

(三)推广博远智慧教育模式是加快我国从人口大国向人力资源强国跨越的需要。我国是人口大国,但还不是人力资源强国。从人口大国向人力资源强国迈进,必须建立一套适应我国人才教育的新型教育体系。博远智慧教育体系正是借助“中国博远智慧教育实践基地”,以“相关元素助力螺旋体”的科学理论打造“CBYMW.21s”第二教育体系,将有助于通识教育、通才培育体系建设,提高学生实际动手能力、创新能力和适应能力,为我国人才大国建设夯实文化基础、文明基础和能力基础。

(四)推广博远智慧教育模式是扩大师范学生就业渠道的需要。智慧教育体系的形成和发展需要庞大的教师资源做支撑,博远智慧教育体系为此提出了师范生创业课题,建立了师范生素质教育创业实践平台,旨在培育符合需求的教师资源,也为我国大量师范生就业创业提供了渠道,为“家庭教育”、“社区教育”、“基地教育”、“私塾教育”、“研学教育”等多种形式的教育输送亟需的师资人才,打造智慧教育的样板工程,抑制社会培训教育乱象。

(五)推广博远智慧教育模式是促进教育公平和提高教学质量的需要。我国目前城乡之间、东部沿海和西部地区之间的教育发展水平存在巨大差异,促进教育公平、实现教育均衡是国家的战略目标。博远智慧教育创建了我国第一所贫困乡村《留守儿童素质训练辅导站》,其可复制的硬件装备、课程体系和人才培养模式可构成双元制智慧教育资源,能够不分地域、不分基础实现更大范围的教育资源共享,保证对不同地域少年儿童核心素养的教育公平,解决偏远地区师资落后、教育资源匮乏等问题,提高贫困地区教学质量,推动教育均衡发展,实现精准教育扶贫。


四、博远智慧教育模式推广应用中遇到的困难和问题

(一)国家对素质教育定义不明、定位不清。博远智慧教育属于素质教育领域,既培养了语、数、外课程通识能力,也体现了综合实践与科学技术能力,但国家对有关“素质教育”没有清晰定位,素质教育没有纳入教育体系,缺乏考评指标,没有作为高考等升学考试内容,因此难以引起社会关注,博远智慧教育体系作为素质教育的内容也因此难以受到重视。

(二)素质教育与国家传统教育模式不兼容。素质教育与应试教育模式不兼容,因此国家和社会还认识不到“用传统教育的碗,盛现代教育的饭”这一创新观念,导致博远智慧教育模式缺乏与公众广泛接触的机会,缺乏社会各界的充分了解。

(三)智慧教育市场推广难度大。博远智慧教育宣传范围有限,缺乏进入国家教育体制和社会认可的机会。同时,基地建设、人员投入等耗资较大,导致基地布局少,市场推广举步维艰。

(四)国家对发展智慧教育的政策不明朗。素质教育尤其是智慧教育是亟待发展的内容,需要国家政策支持。但至今没有明确的政策措施,使大众对博远智慧教育体系缺乏理解和认识,难以市场化推广。


五、加快博远智慧教育模式推广应用的政策建议

“少年技能是国家强悍的根,少年智慧是民族振兴的源”。少年强则国强,加快博远等智慧教育模式推广应用,是关系国家强盛的大事,建议采取切实有效措施予以支持。

(一)明确定位。明确素质教育在国家教育体系的重要地位,将智慧教育模式纳入国家教育体系,将博远智慧教育模式作为国家发展智慧教育的试验示范内容,加快推进其融入家庭教育、融入社会教育,形成“三足鼎立”的国家教育机制,加快我国素质教育改革进程。

(二)纳入考评。将智慧教育为主的素质教育纳入国家教育评分体系,作为升学考试的重要内容,建立“双轨制学分体系”,确立文化素质与能力素质共同构成社会应用的综合性素质,将智慧教育引进校园,构建大中小学生双元制培育模式。

(三)制定政策。制定智慧素质教育在我国社会教育体系推广应用的政策措施,建立教育、共青团、妇联协同推进机制。从政策上加强对素质教育模式的扶持,在学校、家庭、社会、师范院校等层面协同推进,对博远智慧教育科研、宣传、推广给予财政等方面的政策支持,推动博远智慧教育体系落地生根。

(四)试点先行。建议在北京、上海、杭州等发达城市和具备条件的城市设立博远智慧教育基地,开展“幼儿智慧工场、学校创客训练空间、社会青少年综合素质训练基地”试点。鼓励企业参与博远智慧教育模式科研、装备生产和模式推广,加大在设备更新、教程递进、教法探索、导师培训等几个方面的研发投入和升级改造,实现产学研一体发展。鼓励开展博远智慧教育为主题的农村“精准扶贫”,为偏远山区学生输送优质学习资源。

(五)培育师资。鼓励博远智慧教育走进师范教育体系,实施课程化培育、装备化训练、教程化实践、教法化体验,实现师范生“导师化”的培育,解决师范生就业学业对接,强化智慧教育师资储备。在师资培养上,政府可以提供必要的资金保障,打通师范生培养和就业的一体化渠道,使智慧教育质量的提升获得充足的人才保障。


中国政策科学研究会课题组


课题成果